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教学部办公厅有关建立职业院校教学劳动诊断与改进准则的通知

澳门金沙总站:2016-03-20 20:30:38    点击次数:1436

教职成厅[2015]2号

教学部办公厅有关建立职业院校教学劳动
诊断与改进准则的通知

 

各省、自治区、直辖市教学厅(教委),新疆生产建造兵团教学局:

 为落实《国务院有关加快发展现代职业教学的决定》,建立常态化的职业院校自主包管人才培养质量的机制,按照《教学部2018年劳动要点》,决定从今年秋季学期开始,逐步在全国职业院校推动建立教学劳动诊断与改进准则,全面展开教学诊断与改进劳动。

 一、目的与意义

 提高技术技能人才培养质量是发展现代职业教学的根本使命,是构建现代职业教学体系的关键所在,是主动适应经济发展新常态、办事中国制造2025、创造更大人才红利的重要抓手。建立职业院校教学劳动诊断与改进准则,引导和支撑学校全面展开教学诊断与改进劳动,切实发挥学校的教学质量包管主体作用,持续健全内部质量包管准则体系和运转机制,是持续提高技术技能人才培养质量的重要举措和准则安排,也是教学行政部门加强事中事后监管、履行办理职责的重要形式,对加快发展现代职业教学具有重要意义。

 二、内涵与使命

 职业院校教学劳动诊断与改进,指学校按照自身办学理念、办学定位、人才培养目标,聚焦专业设置与条件、教师团体与建造、课程体系与改革、课堂教学与实践、学校办理与准则、校企协作与创新、质量监控与成效等人才培养劳动要素,查找不足与健全提高的劳动过程。建立职业院校教学劳动诊断和改进准则的首要使命是:

 1.理顺劳动机制。坚持“需求导向、自我包管,多元诊断、重在改进”的劳动方针,形成基于职业院校人才培养劳动状态数据、学校自主诊断与改进、教学行政部门按照需要抽样复核的劳动机制,包管职业院校人才培养质量持续提高。

 2.实施主体责任。各职业院校要切实履行人才培养劳动质量包管主体的责任,建立常态化周期性的教学劳动诊断与改进准则,展开多层面多维度的诊断与改进劳动,构建校内全员全过程全方位的质量包管准则体系,并将自我诊断与改进劳动情况纳入年度质量报告。

 3.分类引导推动。各地须按照职业院校不同发展阶段的特点和需要,推动学校分别展开以“包管学校的根本办学方向、根本办学条件、根本办理标准”“包管院校履行办学主体责任,建立和健全学校内部质量包管准则体系”“集聚优势、凝练方向,提高发展能力”等为重点的诊断与改进劳动,切实提高劳动的针对性和实施效果。

 4.数据系统支撑。职业院校要充分利用讯息技术,建立校本人才培养劳动状态数据办理系统,及时把握和剖析人才培养劳动情况,依法依规发布社会关注的人才培养核心数据。加快推动相干讯息化建造项目,为公共讯息办事、培养劳动动态剖析、教学行政决策和社会舆论监督提供支撑。

 5.试行专业诊改。支撑对企业有较大影响力的局部行业牵头,以行业企业用人标准为依据,设计诊断项目,以院校自愿为原则,经过反馈诊断报告和改进创议等方式,反映专业机构和社会组织对职业院校专业教学质量的认可程度,倒逼专业改革与建造。

 三、实施劳动要求

 1.健全组织包管。教学部组建职业院校教学劳动诊断与改进专家委员会,承担引导方案研制、政策咨询、业务引导,以及我部委托的相干劳动。省级教学行政部门可遴选熟悉职业教学、具有办理经验、具有公信力的行业企业专家和中高职教学专家、教学教学研究专家等组成省级诊断与改进专家委员会,引导本省相干业务劳动。

 2.加强省级统筹。省级教学行政部门承担制定劳动规划,按照教学部总体引导方案制定本省(区、市)劳动方案、细则和实施规划,以实施改进为重点,组织实施行政区域内职业院校的诊断与改进劳动。中等职业学校的诊断与改进劳动也可在省级方案基础上,由省级教学行政部门委托地(市)级教学行政部门组织实施。

 3.确保公布透明。各地要加强诊断与改进劳动办理。有关组织机构、职业院校和专家要增强责任感、使命感,自觉遵守劳动规则规程,标准劳动作为;建立诊断与改进劳动讯息公告准则,政策、文件、方案、标准、程序以及结论等均在适当范围公布,接受教师、学生和社会各界的监督。

 教学部有关职业院校教学劳动诊断与改进引导方案和专家委员会组建劳动另行通知。

教学部办公厅

2018年6月23

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