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幼儿保教大纲

澳门金沙总站:2016-03-14 18:45:15    点击次数:4284

一、考试目标

1.学前儿童发展常识和了解幼儿的能力。熟悉婴幼儿生理与心理发展的根本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相干常识和了解幼儿的根本方法,并能够运用这些常识了解幼儿。

2.学前教学理论常识和应用能力。把握教学根本理论和学前教学根本原理,理解幼儿园教学的特性,了解幼儿教学历史和幼儿园教学改革动态,并能结合幼儿教学实践问题实行剖析。

3. 幼儿生活引导的基础常识与能力。把握幼儿园一日生活和幼儿卫生、保健、营养、平安等方面的根本常识,并能在实践中应用。

4.幼儿园环境创设的常识与能力。了解幼儿园环境创设的意义、功能和创设原则,并能结合幼儿园教学实际加以运用。

5.游戏引导与组织实施教学活动的常识和能力。理解幼儿园游戏的意义、作用与引导方法,能按照幼儿园教学目标和幼儿实际组织和实施教学活动。

6.幼儿园教学评价的基础常识和能力。了解教学评价的基础常识,能够运用评价常识对教学活动实行反思,改进保育教学劳动。

二、考试内涵模块与要求

考试内涵首要涵盖学前儿童发展、学前教学原理、生活引导、环境创设、游戏活动的引导、教学活动的组织与实施、教学评价等七个模块。能力要求分为了解、理解、熟悉、把握、运用五个层次。

具体考试内涵与要求如下:

(一)学前儿童发展

1. 理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等。

2. 了解儿童发展理论首要流派的根本观点及其代表人物,并能运用有关常识剖析论述儿童发展的实际问题。

3.了解婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、发展趋势,能运用相干常识剖析教学的适宜性。

4.把握幼儿身体发育、动作发展的根本规律和特点,并能够在教学活动中应用。

5.把握幼儿认知发展的根本规律和特点,并能够在教学活动中应用。

6.把握幼儿情绪、情感发展的根本规律和特点,并能够在教学活动中应用。

7.把握幼儿个性、社会性发展的根本规律和特点,并能够在教学活动中应用。

8.理解幼儿发展中存在个体差异,了解个体差异形成的原因,并能运用相干常识剖析教学中的有关问题。

9.把握观察、谈话、作品剖析、实验等根本研究方法,能运用这些方法初

步了解幼儿的发展情况和教学需求。

10.了解幼儿身体发育和心理发展中容易出现的问题或障碍,如发育迟缓、肥胖、自闭倾向等。

(二)学前教学原理

1.理解教学的本质、目的和作用,理解教学与政治、经济和人的发展的关系,能够运用教学原理剖析教学中的现实问题。

2. 理解幼儿教学的性质和意义,理解我国幼儿教学的目的和使命。

3. 了解中外幼儿教学发展简史和著名教学家的儿童教学思想,并能结合幼儿教学的现实问题实行剖析。

4.理解学前教学的根本原则,理解幼儿园教学的根本特点,能对教学实践中的问题实行剖析。

5.理解幼儿园以游戏为根本活动的依据。

6.理解幼儿园环境创设的重要性。

7.理解幼儿园班级办理的目的和意义。

8.把握《幼儿园教学引导纲要(试行)》在幼儿园教学活动的目标、内涵、实施和评价上的根本观点和要求。

9.了解我国幼儿教学的改革动态与发展趋势。

(三)生活引导

1.熟悉幼儿园一日生活的首要环节,理解一日生活的教学意义。

2.了解幼儿生活常规教学的要求与培养幼儿优良生活、卫生习惯的方法。

3. 了解幼儿卫生保健常规、疾病预防、营养等方面的根本常识。

4. 了解幼儿园常见的平安问题和处理方法,了解突发事件如火灾、地震等的应急处理方法。

(四) 环境创设

1. 熟悉幼儿园环境创设的原则和根本方法。

2. 了解常见活动区的功能,能运用有关常识对活动区设置实行剖析,并提议改进创议。

3.了解心理环境对幼儿发展的影响,理解教师的态度、言行在幼儿心理环境形成中的重要作用。

4.理解协调家庭、社区等各种教学力量的重要性,了解与家长沟通和交流的根本方法。

(五)游戏活动的引导

1.熟悉幼儿游戏的类型以及各类游戏的特点和首要功能。

2.了解各年龄阶段幼儿的游戏特点,并能提供相符合材料支撑幼儿的游戏,按照需要实行必要的引导。

(六)教学活动的组织与实施

1. 能按照教学目标和幼儿的兴趣需要和年龄特点选择教学内涵,确定活动

目标,设计教学活动方案。

2. 把握幼儿健康、语言、社会、科学、艺术等领域教学的根本常识和相符合教学方法。

3.理解整合各领域教学的意义和方法,能够综合地设计并展开教学活动。

4.能按照活动中幼儿的需要,选择相符合的互动方式,改动幼儿参与活动的积极性。

5.在活动中能按照幼儿的个体差异实行引导。

(七)教学评价

1. 了解幼儿园教学评价的目的与方法,能对保育教学劳动实行评价与反思。

2. 能够利用评价手段发现教学活动中出现的问题,提议改进创议。

三、试卷结构

模 块

比 例

题 型

学前教学原理

27%

单项选择题 
简 答 题 
论 述 题

学前儿童发展

31%

单项选择题 
简 答 题 
材料剖析题

生活引导

42%

单项选择题 
简 答 题 
材料剖析题 
活动设计题

环境创设

游戏活动的引导

教学活动的组织与实施

教学评价

合 计

100%

单 项 选 择 题 : 约20%
非 选 择 题 : 约80%

四、题型示例

1.单项选择题

幼儿最先把握的实词是

A.形容词 B.动词 C.名词 D.代词

2.简答题

幼儿园教学与中小学教学的首要不同之处是什么?

3.论述题

结合实例,试论游戏的教学价值。

4.材料剖析题

请剖析下面案例中教师引导作为的适宜性,并说出依据。

活动片段:一场足球赛

17位幼儿自愿组成了班级足球队,老师和他们一起来到了操场草坪上。刚聚在一起,幼儿就迫不及待地展开了讨论:

小杰:大家大家要分成两队才能比赛。

老师:好啊!大家该怎么分?

(幼儿迅速分成了两堆,结果一边7人,另一边10人)

小红:不行不行,他们队多了3人,这样不公平!

(其他幼儿也跟着数了起来)

小泰:是呀,多了3人。

老师:怎样让两队的人数相等呢?

光恒:让他们队过来2人。

江昀:不对,过去1人。

宗涵:老师,到底要过来几个?

欣怡:试试不就知道了吗?

(幼儿们自己指挥起来,先让一个伙伴过去,然后大家数数,发现还是不平均)

昱煌:不行,要过去2人。

(他们又让一个伙伴过去,大家又数了起来。这次他们发现原来多一人的队现在却少了一人,大家不知该怎么办。这时,老师把多出的小伴侣请到大家面前,幼儿发现两队的人数一样多了。)

老师:多出了一位小伴侣怎么办?

鹭杰:就让他当裁判。

(于是,足球比赛开始了……)

5.活动设计题

围绕保护动物的主题,设计一个幼儿园大班活动方案。

 

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